Многие грешат на образование, другие на законодательство, призывают копировать тех и этих. Однако на мой взгляд надо обратиться к истокам – надо вообще вспомнить, почему и как Западная Европа стала ведущей силой на планете. И это значит надо обратиться к научной революции 17 века, которая и позволила европейцам опередить всех остальных.
Не вдаваясь глубоко в детали и лица, можно четко отметить факторы, приведшие науку в Европе к ее успеху:
1. Широкое распространение книгопечатания и культуры чтения,
2. Мода среди всех слоев общества на культ знания,
3. Уход от антропоцентризма и особенно от привязки к непосредственной выгоде,
4. Признание существования объективных истин, которые нельзя изменить эмоциями или верой,
5. Четкая систематизация знаний с игнорированием второстепенных подробностей,
6. Преобладание эксперимента и наблюдения над логикой,
7. Уход от профессиональных цехов и доступность знания для всех,
8. Внедрение авторских прав и отстаивание их в честной дискуссии.
Но что из этого есть сейчас в Казахстане? Пройдусь по всем вышеперечисленным пунктам:
1. Средние тиражи книг сейчас как в 1926 году, культура чтения умирает, научно-популярные книги особо никто не читает, в отличие от мотивирующих книг инфоцыган. В некоторых регионах даже книжных магазинов нет.
2. Культа знаний нет, вместо этого царит культ денег. Как говорится, богатый начальник никогда не будет слушать нищего ученого, потому что мерило только деньги.
3. Все нацелены только на получение быстрого практического коммерциализируемого результата, не понимая, что в основе таких результатов всегда есть огромное количество академических исследований, у которых никакой коммерческой пользы нет вообще.
4. Наше общество не любит правды и не любит объективных фактов – потому что они травматичны и больно бьют по самолюбию. А значит их надо игнорировать.
5. У нас знания не то, что систематизируются – они просто не хранятся. Огромное количество информации времен независимости просто уничтожено и самое печальное, всем на это плевать.
6. Наша страна – это страна повторяющихся ошибок, которые ничему не учат, а это значит любое эмпирическое знание пасует перед убежденностью людей, что как в анекдоте «чего думать, трясти надо».
7. В прошлом профессиональные сообщества не допускали других до своих знаний, потому что они были востребованы. А сейчас знания остаются только в профессиональных сообществах, потому что они никому не нужны, хотя вполне доступны.
8. Публичные дискуссии уже не нужны, просто потому что читать их некому, да и людей не так много – по любому вопросу есть всего несколько специалистов, которые все решают в узком кругу. Да и в принципе академическая наука все больше превращается в ритуал.
В общем, как вы видите, наше общество в 21 веке гораздо менее готово к научной революции, чем, например, общество Франции 17-18 веков и поэтому на инновации особо рассчитывать не стоит.
PS. Ну и в завершение надо сказать, что сама идея отбора и конкуренции в образовании у нас всячески табуируются – «нельзя травмировать детей, нельзя никого отчислять, нельзя отсеивать слабых». А откуда тогда возьмутся настоящие ученые, если наука – это постоянный процесс конкуренции, отстаивания своей точки зрения, выделения своего труда и обязательного низвержения авторитетов. Сама система казахстанского образования не дает им развиться в принципе.
